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数豆,体会生活中的大数 | |||||
作者:佚名 论文来源:中国文秘网 点击数:1627 更新时间:2006-4-5 | |||||
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一、案例(课堂实录如下) (一)情境引入,激发兴趣 我先问:同学们你们知道我们佛山最高的山西樵山有多高吗?(出图)世界海拔最高的山峰珠穆朗玛峰的高度吗?由此引入课题:今天这节课我们就来数一数生活中的大数。 (二)探究新知1.(出示大正方体)⑴师:老师有一个大正方体,是由有多少个小正方体搭成的呢?这么多,怎么数呀?一会儿以小组为单位,要求:不仅数出有多少个小正方体,还要说一说你们是怎样数的?学生数。小组汇报。 师:一共有两种意见,一种数的结果是600个,另一种数的结果是1000个,同一个正方体怎么会出现两种意见呢?究竟谁的是正确的? 生:我们数的方法不同,所以数的结果也不同。 师:结果是600个的同学只数了6个表面,忽略了正方体里面的小正方体。下面我们看看数的结果是1000个的同学是怎样数的。 ⑵计算机演示(同学跟着计算机数) 师:谁能把同学们说的进行整理,先怎么数,再怎么数,最后怎么数。 生:先一个一个地数,数到10;再十个十个地数,数到100;最后一百个一百个地数,数到一千。 师:接下来可以怎样数? 生:一千一千地数。计算机演示(学生一起数) 师:数到10个一千就是多少? 生:10个一千就是一万。 师:以前我们可以一个一个地数或十个十个地数,今天我们又可以怎样数?生:一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数。 师:老师有几幅图,你能不能很快说出图中有多少个小木块?师:介绍一下你怎么数地这么快?生说出。 (三)应用新知 师:你们每个小组都有一盆豆子,你能不能很快说出有多少粒豆子?生:不能。师:你们数一数,再摆一摆,不仅你们知道有多少个,还要让大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活动要求:老师为每个小组准备大小两种塑料袋,发挥两种塑料袋的作用数一数、摆一摆。小组活动(略) 师:汇报你们小组一共有多少个豆子,怎么摆的?小组汇报 师:哪个组比一千多,请把多的送到前面;哪个组比一千少,差几个就到前面拿几个。师:请小组代表进行汇报。 师:老师这有几个数,请你看数摆豆子。我们班一共有10个组,如果把10个组的塑料袋凑在一起就是多少了?生:一万。师:请组长带着你们组的豆子站到前面来。师生惊叹:哇!一万粒豆子是这么多呀! 师:谈谈你有什么收获? 生1:我会一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数数了。 生2:我会用好办法数豆子了。 在这个环节中,课堂气氛达到了高潮。 [评析] 反思 转贴于 中国文秘网 http://www.zgwmw.com 《数豆,体会生活中的大数》来源于中国文秘网,中国最专业的文秘网站,欢迎阅读数豆,体会生活中的大数。 |
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