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浅谈中年级计算机教学 | |||||
作者:sccdz 论文来源:中国文秘网 点击数:1412 更新时间:2006-4-5 | |||||
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浅谈中年级计算机教学 一、选好内容,训练学生的操作技能。 中年级计算机教学既不同于低年级的计算机教学,低年级的计算机教学侧重于智力拼图、智力游戏,适当让学生认识一些常用键;也不同于高年级的计算机教学。中年级计算机教学正处于过渡阶段,它是小学阶段计算机教学的垫基石。我在教学实践中,把以下二项操作作为教学内容: 1、键盘操作训练 键盘操作是学习计算机的基础,它是一项复杂且具有一定难度的技术,要掌握好这项技术,只有通过反复训练,才能对键盘上各个键位形成深刻的键位印象。作为老师应该正确地示范、耐心地指导。那么如何进行键盘操作训练呢?我采用以下几种方法: (1)步进式训练:先训练打基准位,再加入中指上下移动击键,接着再加入无名指,再加入小指……,然后补齐各排各键位进行练习,最后加入常用的功能键进行全键盘练习,在教学功能键的运用时,应重示范、多操作,举一反三,各个击破。 (2)重复式训练:在步进式训练基本完成后,选择一些句子或短文反复输入20-30遍,并记录完成的时间,以进一步熟悉各个键位,并提高输入速度。 (3)差异性训练:根据学生的基础差异进行分类练习,基础差的同学进行字母键的练习,基础扎实的同学要求他们进行综合练习。 (4)周期性训练:在教学其他内容时,应再回顾键盘指法训练,这样周而复始,逐步过渡到盲打,为以后的计算机学习打下基础。 2、文字输入训练 在学生熟练地掌握指法后,再学习文字输入,文字输入是为高年级计算机学习奠定基础。在进行文字输入训练之前,首先让学生了解word的基本操作,如启动、输入文件名、文件存盘;其次,让学生了解输入法的几种类型,中年级注重介绍智能abc输入法。正式进行文字输入时,先进行短句输入,并教会学生简单的文章排版,当输入熟练后,再进行短文输入。 二、随机补充,激发学生的学习兴趣 在计算机房内上课,学生上机局限于两人一机,为了调动学生的积极性和主动性,激发学生的兴趣,我在教学时采用了以下做法: 精选软件,诱发学生兴趣。 每个人对新事物都会感兴趣,对于计算机这一新事物,学生尤其感到好奇。可是长期进行键盘训练,久而久之,学生就会失去先前的那份好奇。所以针对这一情况,我在教学时,选用了金山打字通这一软件,这种软件声情并茂,可欣赏精彩的画面,聆听优美的乐曲,直观而形象,常常是诱发学生学习的催化剂,学生使用后爱不释手。 穿插游戏,激发学生兴趣。 几乎所有的学生都乐于玩游戏,金山打字通这一软件提供了多种训练键盘操作的练习、测试及游戏;金山画王这一软件,趣味性强,既培养了学生的观察力、想象力,还开发了学生的创造性思维能力,在计算机教学中,穿插这类游戏软件,让学生在学中玩,玩中练,把计算机教学寓教于游戏之中,这样就会使枯燥变为生动,乏味变为有趣,活跃了课堂气氛,提高了学生兴趣,才能把“苦学”变为“乐学”、“愿学”。 组织竞赛,强化学生兴趣。 几乎每个学生都有好胜心,都有较强的荣誉感,针对这一特点,可组织学生开展竞赛,“赛”是为了提高学生的学习兴趣,增强学生的学习积极性,不定时的进行竞赛,既活跃了学习气氛,也增添了学生学习的主动性,学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。我在计算机教学中,经常组织学生进行各种竞赛:有键盘操作比赛,如文字录入比赛,当学会智能abc后,进行一段文章的汉字输入比赛;有游戏类比赛,如“看谁跑得快”、“谁第一个过河”等等。这样,不仅使学过的内容得以理解和消化,还使学生的操作能力得到锻炼和提高,收到了良好的教学效果。 总之,中年级计算机教学要重视实践操作,教师要创设各种机会,让学生多实践,我在教学时,根据两人一机这一情况,为了让学生人人参与动手,在每张桌上让学生自制一张纸键盘,一人操作计算机键盘,另一人操作纸键盘。另外,在实践操作中,要注重多鼓励、多表扬,从而增强学生学习计算机的信心。中年级计算机教学还要重视课内向课外延伸,课外实践是非常重要的,这是对课堂教学的一种补充与提高。 经过这几年的教学实践,我深深体会到,要教好中年级的计算机是很不易的,必须充分运用小学生易于接受的语言,使枯燥乏味的内容变为生动有趣,激发学生学习计算机的兴趣。俗话说,教无定法,教师需要多动脑筋,需要不断地探索,选择最合适的方法,选择适合小学生年龄特征、学生最感兴趣的内容,以学生的实践为主,使每堂课都取得良好的效果。 转贴于 中国文秘网 http://www.zgwmw.com《浅谈中年级计算机教学》来源于中国文秘网,中国最专业的文秘网站,欢迎阅读浅谈中年级计算机教学。 |
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